rematar “la hoja de hecho del autismo,” NINDS. Publicación fecha abril de 2006. Publicación No. 06-1877 de NIH de nuevo a la paginación de la información del autismo preparada cerca: Ofrecen para los propósitos de la información solamente y no representa necesario el endoso cerca o una posición oficial del instituto nacional de desordenes neurológicos y no los frota ligeramente la oficina de comunicaciones y del instituto nacional del enlace público de desordenes neurológicos y los institutos nacionales del recorrido de la salud Bethesda, material relativo a la salud del MD 20892 NINDS o de ninguna otra dependencia federal. El consejo sobre el tratamiento o el cuidado de un paciente individual se debe obtener con la consulta con un médico que ha examinado a ese paciente o sea familiar con el historial médico de ese paciente. Toda la información NINDS-preparada está en el public domain y puede ser copiada libremente. El haber al NINDS o al NIH se aprecia. El 12 de diciembre de 2007 actualizado pasado.

Dos categorías importantes de teorías cognoscitivas se han propuesto sobre los eslabones entre los cerebros autísticos y el comportamiento. La primera categoría se centra en déficits en la cognición social. Hiperactivo-sistematizando presume que son los individuos autísticos pueden el systematizethat, ellos pueden desarrollar reglas internas de operación para manejar el eventsbut interno son menos efectivos en empathizing manejando las acciones generadas por otros agentes. [16] Amplía la teoría masculina extrema del cerebro, que presume que el autismo es un caso extremo del cerebro masculino, definida psicométricamente como individuos en quienes la sistematización sea mejor que empathizing. [66] Esto alternadamente se relaciona con la teoría anterior de la mente, que presume que el comportamiento autístico se presenta de una inhabilidad de atribuir a estados mentales a se y a otros. La teoría de la mente es soportada por las reacciones anormales de los niños autísticos a la prueba de Sally-Anne por razonar sobre otros los estímulos, [67] y asociada bien de la teoría de sistema de la neurona del espejo del autismo. [58] La segunda categoría se centra en el tramitación nonsocial o general. La disfunción ejecutiva presume que el comportamiento autístico da lugar a parte de déficits en adaptabilidad, la formulación de planes, y otras formas de la función ejecutiva. Una fuerza de la teoría está prediciendo comportamiento stereotyped e intereses estrechos; [68] una debilidad es que los déficits ejecutivos de la función no están encontrados en niños autísticos jovenes. [27] La teoría central débil de la coherencia presume que una capacidad limitada de considerar el retrato grande es la base de la perturbación central en autismo. Una fuerza de esta teoría está prediciendo talentos y picos especiales en funcionamiento en gente autística. [69] Functioningfocuses perceptivos theoryenhanced relacionados más en la superioridad de operaciones localmente orientadas y perceptivas en individuos autísticos. [70] Mapa de estas teorías bien de la teoría del underconnectivity del autismo. Ninguna de las dos categorías es satisfactorias en sus las propias; las teorías sociales de la cognición tratan mal los comportamientos rígidos y repetidores del autismo, mientras que las teorías nonsocial tienen dificultad el explicar de dificultades sociales de la debilitación y de la comunicación. [71] Una teoría combinada basada en déficits múltiples puede demostrar ser más útil. [8].

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¿Cuál es autismo? Un autismo de la reseña es un desorden neurobiological complejo que dura típicamente a través del curso de la vida de una persona. Es parte de un grupo de desordenes conocidos como desordenes del espectro del autismo (ASD). Hoy, 1 en 150 individuos se diagnostica con el autismo, haciendo lo mas comunes que cáncer pediátrico, la diabetes, y el SIDA combinado. Ocurre en grupos todo raciales, étnicos, y sociales y es cuatro veces más probable golpear a muchachos que muchachas. El autismo deteriora la capacidad de una persona de comunicar y de relacionarse con otras. También se asocia a rutinas rígidas y a comportamientos repetidores, tales como obsesivo arreglo de objetos o siguiente de rutinas muy específicas. Los síntomas pueden colocar de muy suave a absolutamente severo. El autismo primero fue determinado en 1943 por el Dr. Leo Kanner del hospital de Johns Hopkins. Al mismo tiempo, un científico alemán, el Dr. Juan Asperger, describió una forma más suave del desorden que ahora se conoce como síndrome de Asperger (leído más). Estos dos desordenes se enumeran en el DSM IV (manual diagnóstico y estadístico de trastornos mentales) como dos de los cinco desordenes de desarrollo que bajan bajo desordenes del espectro del autismo. Los otros son síndrome de Rett, PDD No. (desorden de desarrollo penetrante), y desorden Disintegrative de la niñez. Todos estos desordenes son caracterizados por diversos grados de debilitación en capacidades de comunicación y capacidades sociales, y también por comportamientos repetidores. Para más discusión sobre el alcance de las diagnosis que abarcan desorden del espectro del autismo, enganchar aquí. Los desordenes del espectro del autismo se pueden diagnosticar generalmente seguro por la edad 3, aunque la nueva investigación esté echando la edad atrás de la diagnosis desde a 6 meses. Los padres son generalmente los primeros para notar comportamientos inusuales en su falla del niño o de su niño de alcanzar piedras miliarias de desarrollo apropiadas. Algunos padres describen a niño que parecía diferente de nacimiento, mientras que otros describen a niño que desarrollaba capacidades normalmente y después perdidas. Los pediatras pueden despedir inicialmente signos del autismo, el pensamiento de un niño alcanzará, y puede aconsejar a padres esperar y ver. La nueva investigación muestra que cuando el sospechoso de los padres algo es incorrecto con su niño, están generalmente correcta. Si usted tiene preocupaciones por su revelado de niño, no esperar: hablar a su pediatra sobre conseguir su niño revisado para el autismo. Si diagnostican a su niño con autismo, la intervención temprana es crítica ganar la ventaja máxima de terapias existentes. Aunque los padres puedan tener preocupaciones por la etiqueta de un niño como autístico, cuanto anterior la diagnosis se hace, anteriores las intervenciones puede comenzar. Actual, no hay medios efectivos de no prevenir autismo, ningunos tratamientos completo efectivos, y ninguna vulcanización. La investigación indica, sin embargo, que la intervención temprana en una fijación educativa apropiada por lo menos dos años durante los años preescolares puede dar lugar a las mejorías importantes para muchos niños jovenes con desordenes del espectro del autismo. Tan pronto como se diagnostique el autismo, la instrucción temprana de la intervención debe comenzar. Los programas efectivos se centran en la comunicación que se convierte, el social, y habilidades cognoscitivas.

¿Como cuál es para tener autismo o síndrome de Asperger? autismo y síndrome de Alto-funcionamiento de Asperger: ¿cuál es la diferencia? Diagnosis: el proceso para la diagnosis de los niños: ¿el proceso para los adultos puede a sociedad autística nacional recomienda cualquier terapia específica? Estadísticas: ¿cuánta gente tiene desordenes autísticos del espectro? ¿Hay una “vulcanización”? PDD: ¿Cuál es él y cómo él se relaciona con el autismo? ¿En qué lenguajes usted ofrece la información? ¿Cuál es autismo? (Pdf).