superare “la lamiera sottile di fatto di autismo,„ NINDS. Pubblicazione data aprile 2006. Pubblicazione no. 06-1877 di NIH di nuovo alla pagina di informazioni di autismo pronta vicino: L'ufficio delle comunicazioni e dell'istituto nazionale di collegamento pubblico dei disordini neurologici e gli istituti del colpo della sanità nazionali Bethesda, materiale correlato con la salute di MD 20892 NINDS è fornito per gli scopi di informazioni soltanto e necessariamente non rappresenta l'approvazione vicino o una posizione ufficiale dell'istituto nazionale dei disordini neurologici e non segna o di qualunque altro ente federale. Il consiglio sul trattamento o sulla cura di un paziente determinato dovrebbe essere ottenuto con consultazione con un medico che ha esaminato quel paziente o ha una conoscenza di con anamnesi di quel paziente. Tutte le informazioni NINDS-pronte sono nel public domain e possono essere copiate liberamente. L'accreditamento al NINDS o al NIH è apprezzato. Ultimo 12 dicembre 2007 aggiornato.

Due categorie importanti di teorie conoscitive sono state proposte circa i collegamenti fra i cervelli autistici ed il comportamento. La prima categoria mette a fuoco sui deficit nella cognizione sociale. Iper-sistemando suppone che le persone autistiche inscatolino lo systematizethat sia, possano sviluppare le norme interne del funzionamento per trattare il eventsbut interno siano meno efficaci a empathizing trattando gli eventi generati da altri agenti. [16] Estende la teoria maschio estrema del cervello, che suppone che l'autismo sia un caso estremo del cervello maschio, definita psicometrico come persone in quale sistemare è migliore del empathizing. [66] Ciò a sua volta è collegata con la teoria più iniziale della mente, che suppone che il comportamento autistico risulti da un'incapacità di attribuire le condizioni mentali a se stesso e ad altri. La teoria della mente è supportata dalle risposte atipiche dei bambini autistici alla prova del Sally-Anne per il ragionamento circa altri motivazioni, [67] ed è mappata bene dalla teoria dei sistemi del neurone dello specchio di autismo. [58] La seconda categoria mette a fuoco sull'elaborare nonsocial o generale. La disfunzione esecutiva suppone che il comportamento autistico derivi in parte dai deficit nella flessibilità, nella progettazione ed in altri moduli della funzione esecutiva. Una resistenza della teoria sta predicendo il comportamento stereotyped e gli interessi stretti; [68] una debolezza è che i deficit esecutivi di funzione non sono trovati in giovani bambini autistici. [27] La teoria centrale debole di coerenza suppone che una capacità limitata di vedere la grande maschera sia alla base della dispersione centrale nell'autismo. Una resistenza di questa teoria sta predicendo i talenti ed i picchi speciali nella prestazione in gente autistica. [69] Functioningfocuses percettivi theoryenhanced relativi più sulla superiorità dei funzionamenti localmente orientati e percettivi in persone autistiche. [70] Programma di queste teorie bene dalla teoria di underconnectivity di autismo. Non c'è né l'unoa né l'altro categoria soddisfacente da sè; le teorie sociali di cognizione richiamano male i comportamenti rigidi e ripetuti dell'autismo, mentre le teorie nonsocial incontrano difficoltà spiegare le difficoltà sociali di comunicazione e di danno. [71] Una teoria unita basata sui deficit multipli può risultare essere più utile. [8].

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Che cosa è autismo? Un autismo di generalità è un disordine neurobiological complesso che dura tipicamente durante il corso della vita della persona. Fa parte di un gruppo di disordini conosciuti come i disordini di spettro di autismo (ASD). Oggi, 1 in 150 persone è diagnosticato con autismo, rendente esso più comuni del cancro pediatrico, il diabete ed il AIDS unito. Si presenta nei gruppi tutto il razziali, etnici e sociali ed è quattro volte più probabile per direzione i ragazzi che le ragazze. L'autismo altera la capacità della persona di comunicare e riferirsi ad altre. Egualmente è associato con le procedure rigide ed i comportamenti ripetuti, come ossessivo l'organizzazione degli oggetti o quanto segue le procedure molto specifiche. I sintomi possono variare da molto delicato ad abbastanza severo. L'autismo in primo luogo è stato identificato in 1943 dal Dott. Leo Kanner dell'ospedale del Johns Hopkins. Allo stesso tempo, uno scienziato tedesco, il Dott. Hans Asperger, ha descritto un modulo più delicato del disordine che ora è conosciuto come sindrome di Asperger (colta più). Questi due disordini sono quotati nel DSM IV (manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali) come due dei cinque disordini inerenti allo sviluppo che rientrano nei disordini di spettro di autismo. Gli altri sono sindrome di Rett, PDD I no. (disordine inerente allo sviluppo dominante) e disordine Disintegrative di infanzia. Tutti questi disordini sono caratterizzati dai vari livelli di danno nelle abilità di comunicazione e nelle abilità sociali ed anche dai comportamenti ripetuti. Per la più discussione sull'intervallo delle diagnosi che contengono il disordine di spettro di autismo, scattar qui. I disordini di spettro di autismo possono essere diagnosticati solitamente attendibilmente dall'età 3, anche se la nuova ricerca sta spingendo indietro l'età della diagnosi fin da 6 mesi. I genitori sono solitamente i primi per notare i comportamenti insoliti nella loro omissione bambino del loro o del bambino di raggiungere le pietre miliari inerenti allo sviluppo adatte. Alcuni genitori descrivono un bambino che è sembrato differente dalla nascita, mentre altri descrivono un bambino che stava sviluppando le abilità normalmente ed allora perse. I pediatri possono inizialmente allontanare i segni di autismo, pensare un bambino prenderà e può raccomandare i genitori di attendere e vedere. La nuova ricerca indica che quando il sospetto dei genitori qualcosa è errato con il loro bambino, sono solitamente corrette. Se avete preoccupazioni circa il vostro sviluppo del bambino, non attendere: parlare al vostro pediatra dell'ottenere il vostro bambino selezionato per autismo. Se il vostro bambino è diagnosticato con autismo, l'intervento iniziale è critico da trarre il massimo beneficio dalle terapie attuali. Anche se i genitori possono avere preoccupazioni circa il contrassegno del bambino come autistico, più presto la diagnosi è fatta, più in anticipo gli interventi può cominciare. Corrente, non ci sono efficaci mezzi per non impedire l'autismo, i trattamenti completamente efficaci e maturazione. La ricerca indica, tuttavia, che l'intervento iniziale in una regolazione educativa adatta per almeno due anni durante gli anni prescolari può provocare i miglioramenti significativi per molti bambini in giovane età con i disordini di spettro di autismo. Non appena l'autismo è diagnosticato, l'istruzione iniziale di intervento dovrebbe cominciare. Gli efficaci programmi si concentrano sulla comunicazione di sviluppo, sul social e sulle abilità conoscitive.

Che cosa è come per avere l'autismo o sindrome di Asperger? autismo e sindrome difunzionamento di Asperger: che cosa è la differenza? Diagnosi: il processo per la diagnosi dei bambini: il processo per gli adulti inscatola la società autistica nazionale suggerisce tutte le terapie specifiche? Statistiche: quanta gente ha disordini autistici di spettro? È ci “una maturazione„? PDD: Che cosa è esso e come esso si riferisce ad autismo? In quali linguaggi fornite informazioni? Che cosa è autismo? (Pdf).