cobrir do “a folha de fato autismo,” NINDS. Publicação tâmara abril 2006. Publicação no. 06-1877 de NIH de volta à página da informação do autismo preparada perto: O escritório das comunicações e do instituto nacional da ligação pública de desordens neurológicas e os institutos nacionais do curso da saúde Bethesda, material health-related da DM 20892 NINDS são fornecidos para finalidades da informação somente e não representam necessariamente o endosso perto ou uma posição oficial do instituto nacional de desordens neurológicas e não os afagam ou de nenhuma outra agência federal. O conselho no tratamento ou no cuidado de um paciente individual deve ser obtido com a consulta com um médico que examine esse paciente ou seja familiar com a História médica desse paciente. Toda a informação NINDS-preparada está no public domain e pode livremente ser copiada. O crédito ao NINDS ou ao NIH é apreciado. Último 12 de dezembro de 2007 updated.

Duas categorias principais de teorias cognitivas foram propor sobre as ligações entre cérebros autísticos e comportamento. A primeira categoria centra-se sobre deficits na cognição social. Hyper-systemizing supor que os indivíduos autísticos enlatam o systematizethat são, eles podem desenvolver réguas internas da operação para segurar o eventsbut interno são menos eficazes em empathizing segurando os eventos gerados por outros agentes. [16] Estende a teoria masculina extrema do cérebro, que supor que o autismo é um exemplo extremo do cérebro masculino, definida psicometricamente como os indivíduos em quem systemizing é melhor do que empathizing. [66] Isto é relacionado por sua vez à teoria mais adiantada da mente, que supor que o comportamento autístico elevara de uma inabilidade atribuir estados mentais a oneself e a outro. A teoria da mente é suportada por respostas atípicas das crianças autísticas ao teste de Sally-Anne para raciocinar sobre outro motivações, [67] e traçada bem da teoria de sistema do neurônio do espelho do autismo. [58] A segunda categoria centra-se sobre o processamento nonsocial ou geral. A deficiência orgânica executiva supor que o comportamento autístico conduz à parte dos deficits na flexibilidade, no planeamento, e nos outros formulários da função executiva. Uma força da teoria está prevendo comportamento stereotyped e interesses estreitos; [68] uma fraqueza é que os deficits executivos da função não estão encontrados em crianças autísticas novas. [27] A teoria central fraca da coerência supor que uma habilidade limitada de considerar o retrato grande é a base do distúrbio central no autismo. Uma força desta teoria está prevendo talentos e picos especiais no desempenho em povos autísticos. [69] Functioningfocuses perceptual theoryenhanced relacionados mais na superioridade de operações localmente orientadas e perceptual em indivíduos autísticos. [70] Mapa destas teorias bem da teoria do underconnectivity do autismo. Nenhuma categoria é satisfatória no seus próprias; as teorias sociais da cognição endereçam deficientemente comportamentos rígidos e repetitivos do autismo, quando as teorias nonsocial tiverem a dificuldade explicar dificuldades sociais do prejuízo e da comunicação. [71] Uma teoria combinada baseada em deficits múltiplos pode provar ser mais útil. [8].

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Que é autismo? Um autismo da vista geral é uma desordem neurobiological complexa que dure tipicamente durante todo a vida de uma pessoa. É parte de um grupo de desordens conhecidas como desordens do espectro do autismo (ASD). Hoje, 1 em 150 indivíduos é diagnosticado com o autismo, fazendo o mais comuns do que o cancro pediatra, o diabetes, e o AIDS combinado. Ocorre em grupos toda raciais, étnicos, e sociais e é quatro vezes mais provável para golpear meninos do que meninas. O autismo danifica a habilidade de uma pessoa de comunicar-se e relacionar-se a outro. É associado igualmente com as rotinas rígidas e os comportamentos repetitivos, tais como obsessiva o arranjo de objetos ou o seguimento de rotinas muito específicas. Os sintomas podem variar de muito suave a completamente severo. O autismo foi identificado primeiramente em 1943 pelo Dr. Leo Kanner do hospital de Johns Hopkins. Ao mesmo tempo, um cientista alemão, Dr. Hans Asperger, descreveu um formulário mais suave da desordem que é sabida agora como a síndrome de Asperger (lida mais). Estas duas desordens são alistadas no DSM IV (manual diagnóstico e estatístico dos transtornos mentais) como duas das cinco desordens desenvolventes que caem sob as desordens do espectro do autismo. A outro é síndrome de Rett, PDD no. (desordem desenvolvente patente), e desordem Disintegrative da infância. Todas estas desordens são caracterizadas por vários graus de prejuízo em habilidades de comunicação e em habilidades sociais, e igualmente por comportamentos repetitivos. Para mais discussão na escala dos diagnósticos que compreendem a desordem do espectro do autismo, estalar aqui. As desordens do espectro do autismo podem geralmente confiantemente ser diagnosticadas pela idade 3, embora a pesquisa nova esteja empurrando para trás a idade do diagnóstico para assim que 6 meses. Os pais são geralmente os primeiros para observar comportamentos incomuns em sua da sua criança falha da criança ou alcangar marcos miliários desenvolventes apropriados. Alguns pais descrevem uma criança que pareça diferente do nascimento, quando outro descrever uma criança que desenvolvesse habilidades normalmente e então perdidas. Os pediatras podem inicialmente demitir sinais do autismo, pensar uma criança alcançará, e pode recomendar pais esperar e ver. A pesquisa nova mostra que quando o suspeito dos pais algo é errado com sua criança, estão geralmente corretos. Se você tem interesses sobre sua revelação de criança, não esperar: falar a seu pediatra sobre a obtenção de sua criança selecionada para o autismo. Se sua criança é diagnosticada com autismo, a intervenção adiantada é crítica para ganhar o benefício máximo das terapias existentes. Embora os pais possam ter interesses sobre a rotulagem de uma criança como autística, o diagnóstico é feito mais cedo, mais adiantadas as intervenções pode começar. Atualmente, não há nenhum meio eficaz não impedir o autismo, nenhum tratamento inteiramente eficaz, e nenhuma cura. A pesquisa indica, entretanto, que a intervenção adiantada em um ajuste educacional apropriado no mínimo dois anos durante os anos prées-escolar pode conduzir às melhorias significativas para muitas crianças novas com desordens do espectro do autismo. Assim que o autismo for diagnosticado, a instrução adiantada da intervenção deve começar. Os programas eficazes centram-se sobre uma comunicação tornando-se, o social, e habilidades cognitivas.

Que é como para ter o autismo ou a síndrome de Asperger? autismo e síndrome defuncionamento de Asperger: que é a diferença? Diagnóstico: o processo para o diagnóstico das crianças: o processo para adultos enlata a sociedade autística nacional recomenda todas as terapias específicas? Estatísticas: quantos povos têm desordens autísticas do espectro? Há uma “cura”? PDD: Que são ele e como ele se relacionam ao autismo? Em que línguas você fornece a informação? Que é autismo? (Pdf).